Tuesday 31 March

Alumnado de 6B

Matemáticas

Recordamos lo trabajado el lunes. Para hallar el volumen de un cuerpo se tiene que multiplicar el número de cuadritos de la base x el número de cuadritos de la altura del cuerpo x el número de cuadritos de la profundidad del cuerpo. En el caso de que en el cuerpo hubieran cubitos sueltos, no se podría seguir esta formula en su totalidad, si no que habría que sumarlos sueltos.

Solución a los ejercicios mandados ayer.
Actividad 1.
A) 8 cubitos unidad.
B) 12 cubitos unidad.
C) 24 cubitos unidad.
D) 16 cubitos unidad.
E) 48 cubitos unidad.
F) 22 cubitos unidad.
G) 21 cubitos unidad.
H) 18 cubitos unidad.

Actividad 2
Volumen 3
Volumen 24

Los valores numéricos son distintos porque se han tomado cubos distintos como unidad de medida.

Una vez corregidos los ejercicios de ayer, procedemos a leer la página 149 sobre el metro cúbico. Submúltiplos.

Cuando hablábamos de superficie, para pasar de una unidad a otra multiplicábamos o dividíamos por 100. Ahora, cuando hablamos de volumen, usamos el metro cúbico (unidad principal). Para medir volúmenes pequeños tenemos que usar los submúltiplos del metro cúbico, decímetro y centímetro cúbico. 

Para pasar de una unidad a otra multiplicamos por mil (Estamos con los submúltiplos del metro cúbico).

Cogemos el cuaderno de matemáticas, escribimos la fecha de hoy y como título escribimos El metro cúbico. Submúltiplos y lo subrayamos.
Copiamos el cuadro azul y hacemos las actividades 1, 2 de la página 149.


Inglés

Repasamos el past continuous con el siguiente vídeo.

Hacer oralmente el juego 3 de la página 51 que consiste en ir diciendo lo que estaba haciendo cada personaje, Daisy, Peter o Zoe a cada una de las horas. Tenemos que usar el past continuous. 

Hacer en el cuaderno la ficha que tenéis a continuación. 

Alumnado de 5A

Se repasa el uso de have to y has to con el siguiente vídeo. 

Se hace oralmente el juego 3 de la página 51, donde tenéis que describir lo que tiene que hacer Helen o Emma usando el has to o el doesn´t have to porque estamos hablando de una tercera persona.

Hacemos en el cuaderno la ficha que mando a continuación. 

Alumando de 5B

Se repasa el uso de have to y has to con el siguiente vídeo. 

Se hace oralmente el juego 3 de la página 51, donde tenéis que describir lo que tiene que hacer Helen o Emma usando el has to o el doesn´t have to porque estamos hablando de una tercera persona. 

Hacemos en el cuaderno la ficha que mando a continuación. 

Hola¡¡¡

Hola a todos y a todas¡¡
La semana pasada a través de la maestra Patricia os mandé un mensaje de ánimo. Hoy quiero mandaros otro pero de este me gustaría que me contestarais a través del servicio de mensajería ipasen que vuestros padres tienen en el móvil o a través del blog de la clase.
Qué tal estáis? cómo estáis llevando la situación? Estáis haciendo la tarea que se va colgando poco a poco en el blog? estáis encontrando dificultades para hacerla? en qué asignaturas encontráis problemas? me gustaría saberlo para comunicárselo al profesorado en concreto e incluso saberlo yo misma para mis asignaturas de matemáticas e inglés por si hay que cambiar la forma de trabajar la asignatura o incluso hacerlo de otra forma.

He mando un par de ipasen esta mañana pero como no se si os ha llegado os lo mando por el blog que seguro que lo leeis seguro.

Un beso a tod@s y espero que me contestéis en cuanto podais para dar información asi mismo del proceso de enseñanaza aprendizaje a la dirección del cole.

SEGUIMOS CON MUCHO MUCHO ANIMO¡¡¡ESTOY SEGURA DE QUE MUY PRONTITO NOS VEREMOS DE NUEVO. 

SARA.

Monday 30th March

Alumnado de 6B

Matemáticas

Hacemos un repaso de todos los contenidos de la unidad trabajados hasta el momento. Podéis hacer algunos de los ejercicios que se os proponen en los siguientes enlaces.
Longitud

http://ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/sexto_curso/matematicas_6/longitud_6/longitud_6.ht

Capacidad

http://ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/sexto_curso/matematicas_6/capacidad_6/capacidad_6.html


Masa

http://ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/sexto_curso/matematicas_6/masa_6/masa_6.html

Superficie

http://ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/sexto_curso/matematicas_6/superficie_6/superficie_6.html


Volumen con un cubo unidad

Cómo se calcula: número de cuadritos de la base x número de cuadritos de la altura x número de cuadritos de la profundidad.
Escribir la fecha en el cuaderno de matemáticas.
Escribimos Volumen con un cubo unidad como título y lo subrayamos.
Copiar cuadro azul de la página 148 y de esa misma página, actividades 1, 2.


Lengua

Pág. 118 del libro de Lengua : leemos y estudiamos el cuadro verde : debemos saber qué son los recursos literarios , en qué consiste la comparación , la metáfora y la metonimia.
- Realizar las actividades . 1 – 2 y 3 de la pág. 118 .
- Inventar un poema de seis versos utilizando uno de los recursos literarios ( comparación , metáfora o metonimia ) el tema es libre.
- No olvidaros de leer todos los días una media hora .
- Os recuerdo a los que hacéis caligrafía que la sigáis haciendo , cuando se os acabe , haced lo siguiente :
En un cuaderno normal de cuadros , copiáis cinco líneas de un libro cualquiera , con la fecha de cada día, haciendo la letra lo mejor posible.



Os mando las soluciones del día anterior , por si tuvisteis alguna duda .

Soluciones del viernes 27 , pág. 130 del libro de Lengua.

1 a) Profundamente acompaña al verbo abrieron.
Profundamente acompaña al nombre abiertos.
Profundamente acompaña a dormido.
Profundamente no puede cambiar ni de género ni de número.
Son palabras invariables, concretamente adverbios.
2 Respuesta libre. Sugerencia de respuesta:
Hoy he hecho dos exámenes y creo que posiblemente aprobaré los dos.
Después, he merendado en un parque cerca de casa antes de la clase de pintura.
Ha sido un día bastante completo.
3 - En mi vida: negación.
- A regañadientes; modo.
- Al instante: tiempo.
- Como mínimo : cantidad.
- Tal vez: duda.
- Desde luego: afirmación.
- De cerca: lugar.

Soluciones del viernes 27 , ficha de ampliación .

1. Tiempo: mañana.
Cantidad: más.
Modo: tranquilamente
Duda: quizás.
Lugar: encima
Negación: tampoco.

2. R.M.: Dentro, lentamente.

3. Hábilmente, legalmente, levemente , torpemente .
R. M.: El conductor esquivó el obstáculo hábilmente.

4. Deprisa, viajó, inteligente .


Alumnado de 5A

Grammar

Have to-has to:obligation

Have to se usa para hablar de una obligación que nos viene desde fuera. No es algo que queremos hacer, pero es algo que trae consecuencias si no lo hacemos. (Obligación externa)


I-You-We-They: have to (affirmative)

He-She-It: has to (affirmative)



Examples


I have to brush my teeth.

You have to brush your teeth.      

He has to brush his teeth.           

She has to brush her teeth.        

We have to brush our teeth.      

They have to brush their teeth.  


Una negativa con have to expresa que no hay obligación. 

I-You-We-They: don´t have to (negative).

He-She-It: doesn´t have to (negative)


Examples

 I don´t have to brush my teeth

You don´t have to brush your teeth


He doesn´t have to brush his teeth.


She doesn´t have to brush her teeth.


We don´t have to brush our teeth.  


They don´t have to brush their teeth. 

Visualizar el vídeo desde el minuto 6,53. 

Se copia todo en el cuaderno de inglés poniendo la fecha de hoy.

Alumnado de 6A

Repasamos el past continuous con el siguiente vídeo.

Hacer oralmente el juego 3 de la página 51 que consiste en ir describiendo lo que hace cada personaje, Daisy, Peter o Zoe a cada una de las horas que aparecen en la tabla. No olvidéis usar el Past Continuous.  Podéis fijaros en el ejemplo que viene en el juego.  

Hacer en el cuaderno la ficha que tenéis a continuación. 

Friday 27th March

Alumnado de 6B

Lengua

Leer y repasar los adverbios.
Pág. 130 del libro de Lengua . Copiamos con buena letra el cuadro que nos define los adverbios y cuáles son .
Realizamos las actividades 1-2 y 3 de la pág. 130 . Y la actividad nº 4 de la pág. 136 . Además os mando una ficha de ampliación del tema . Las soluciones os las mandaré el lunes , porque es posible que tengáis dudas y así quedará aclarado. Recordad leed un ratito al día.

Inglés

Grammar: Past continuous (affirmative and negative sentences): verb to be (past)+ verb-ing.
I-he-She-It:was (Affirmative)-wasn´t (Negative)+verb -ing.
You-We-They: were (Afirmative)-weren´t  (Negative)+ verb-ing.

Examples

I was playing pool with some friends.

We were making snacks.

My father wasn´t  cooking in the kitchen. 

They weren´t reading a book.

Se copia todo en el cuaderno de inglés poniendo la fecha de hoy.

Plástica
Seguir haciendo dibujos en el bloc de la página www.mongge.com

Alumnado de 6A

Grammar: Past continuous (affirmative and negative sentences): verb to be (past)+ verb-ing. 

I-he-She-It:was (Affirmative)-wasn´t (Negative)+verb -ing.

You-We-They: were (Afirmative)-weren´t  (Negative)+ verb-ing. 

Examples

I was playing pool with some friends,

We were making snacks.

My father wasn´t  cooking in the kitchen. 

They weren´t reading a book.

Se copia todo en el cuaderno de inglés poniendo la fecha de hoy. 

Alumnado de 5B

Grammar
Have to-has to:obligation

Have to se usa para hablar de una obligación que nos viene desde fuera. No es algo que queremos hacer, pero es algo que trae consecuencias si no lo hacemos. (Obligación externa)

I-You-We-They: have to (affirmative)
He-She-It: has to (affirmative)

Examples

I have to brush my teeth. 
             

You have to brush your teeth.      

He has to brush his teeth.           

She has to brush her teeth.        

We have to brush our teeth.      

They have to brush their teeth.  

Una negativa con have to expresa que no hay obligación. 

I-You-We-They: don´t have to (negative).

He-She-It: doesn´t have to (negative)

Examples

 I don´t have to brush my teeth

You don´t have to brush your teeth

He doesn´t have to brush his teeth.

She doesn´t have to brush her teeth.

We don´t have to brush our teeth.  

They don´t have to brush their teeth. 

Visualizar el vídeo desde el minuto 6,53. 

Se copia todo en el cuaderno de inglés poniendo la fecha de hoy.

¡¡¡¡QUE TENGáIS UN BUEN FIN DE SEMANA¡¡¡¡

Thursday 26th March

Alumnado de 6B

Lengua
Copiar y estudiar los dos recuerda de la pág. 127 .
Realizar las actividades de la 1 a la 4 , de la pág. 127 y la 1-2 y 3 de la pág. 136 .

Matemáticas

Solución a los problemas
PRIMER PROBLEMA
Villasur 116.250: (0,75x100)=1.550 euros el metro cuadrado.
Ensanche 193.500: (0,009x10.000)=2.150 euros el metro cuadrado.
Centro 68.900:(0,84x100)=820,24 euros el metro cuadrado
Tiene mejor oferta por metro cuadrado el piso del centro.

SEGUNDO PROBLEMA
18:3 = 6ha=60.000 m2 de trigo.
18-6- 12ha= 120.000 m2 de avena.

TERCER PROBLEMA
Regadío 18ha 90 a =189.000 m2
Secano 19.000 a =1.900.000 m2
1.900.000-189.000=1.711.000
Se dedican 1.711.000 m2 más a secano que a regadío.

CUARTO PROBLEMA
2, 05 hm2= 20.500m2
(20.500-11.300):23=400
Cada parcela mide 400 m2

QUINTO PROBLEMA
13ha=130.000m2
130.000:65=2.000
Cada parcela tiene 2.000 m2.

Copiamos en el cuaderno el cuadro amarillo de las Unidades agrarias de superficie.
Leemos página 148.


Alumnado de 5B

Actividad 1 de la pag. 51. Hacemos la audición  del texto. Lo podemos escuchar un par de veces si lo necesitáis. Leemos el texto en voz alta( también podéis leerlo dos veces) teniendo en cuenta la pronunciación  del audio que acabamos de oir y respondemos una vez más a la pregunta: Where does Jack have to go with his mum?
Buscamos en el texto frases que contengan:
have to, don´t have to, hast to, doesn´t have to y las escribimos en el cuaderno de inglés escribiendo antes: la fecha en inglés, All about grammar ( y lo subrayamos).

Alumnado de 6A

Un ejemplo de texto como el que os mandé de tarea podría ser el siguiente, pero ya os digo, es solo un ejemplo y cada uno-a tendrá su propio texto:
In my free time I like going to the park with my friends. I also like reading interesting books, dancing and going to the cinema to watch films.
When I stay at home, I like playing board games, playing cards and playing table football. I like doing craft activities.


Pag. 51. Escuchamos el audio referido al texto de la conversación.  Luego lo leemos en voz alta teniendo en cuenta la pronunciación del audio que acabamos de oir y por último respondemos a la pregunta What was Daisy doing this morning?

Homework, Wednesday 25th March

Alumnado 6B

Matemáticas

Ejercicio 4, página 147.
Escribimos fecha en el cuaderno y escribimos Problemas, lo subrayamos. En cada problema, escribiremos Datos, Operación, Solución.

Inglés

Un ejemplo de texto como el que os mandé de tarea podría ser el siguiente, pero ya os digo, es solo un ejemplo y cada uno-a tendrá su propio texto:
In my free time I like going to the park with my friends. I also like reading interesting books, dancing and going to the cinema to watch films.
When I stay at home, I like playing board games, playing cards and playing table football. I like doing craft activities.

Pag. 51. Escuchamos el audio referido al texto de la conversación.  Luego lo leemos en voz alta teniendo en cuenta la pronunciación del audio que acabamos de oir y por último respondemos a la pregunta What was Daisy doing this morning?


Lengua
Repasamos la lectura de la pág. 124 y 125 y realizamos las actividades de la nº 5 a la nº 11 de la pág. 126.
No olvidaros de leer un rato.

Alumnado de 5A

Actividad 1 de la pag. 51. Hacemos la audición  del texto. Lo podemos escuchar un par de veces si lo necesitáis. Leemos el texto en voz alta( también podéis leerlo dos veces) teniendo en cuenta la pronunciación  del audio que acabamos de oir y respondemos una vez más a la pregunta: Where does Jack have to go with his mum?
Buscamos en el texto frases que contengan:
have to, don´t have to, hast to, doesn´t have to y las escribimos en el cuaderno de inglés escribiendo antes: la fecha en inglés, All about grammar ( y lo subrayamos).

Homework, Tuesday 24th March

Alumnado de 6B

Matemáticas
Corrección ejercicios
1 Pag. 146
-300 hm2         -8dam2              -0,79dam2
-700 hm2         -67dm2              -540.000 dm2
-26.000cm2     -0,0943hm2       -0,057m2
-142 mm2        -0,0725m2         -0,00096hm2

2 Pag. 146

-20.700,25m2                -12.000,03003m2
-507.000,0008m2          -0,051392m2
-400,003037m2             -650.000,0074 m2

PARA MAÑANA NO MANDO TAREA DE MATEMATICAS.

Inglés

Abrimos el libro por la página 50. Describimos oralmente el dibujo. Hacemos de nuevo el Listen and repeat.
Hacemos el ejercicio 4 de la página 50. Cliquear en los dos juegos que aparecen relacionados con el ejercicio 4. 
Escribimos un texto: What do you like doing in your free time
Teniendo en cuenta: I like + verb -ing.

Alumnado de 5A

Repasar vocabulario de la página 50.  Hacer los dos juegos unidos a la actividad 4.
Leer texto actividad 1 de la página 51. Si no conocéis el significado de alguna palabra, la podéis buscar en el diccionario. 
Responder a la pregunta Where does Jack have to go with his mum?


Alumnado de 5B

Repasar vocabulario de la página 50. Hacer los dos juegos unidos a la actividad 4.
Leer texto actividad 1 de la página 51. Si no conocéis el significado de alguna palabra, la podéis buscar en el diccionario.
Responder a la pregunta Where does Jack have to go with his mum?

Homework, Monday 23rd March

Alumnado de 6B 

Matemáticas
Repasamos las unidades de medida

Las unidades de masa

Las unidades de capacidad

Comenzamos apartado nuevo: Superficie. Os dejo un vídeo introductorio. 

No es un apartado complejo.Si queremos saber la superficie de un cuadrado cuyo lado es 1m, tendremos que multiplicar los dos lados, es decir 1 por 1=1 y metro por metro, metro cuadrado, es decir la superficie seria de un metro cuadrado. 

Para pasar de una unidad  otra en lugar de multiplicar o dividir por 10, se multiplica o se divide por 100. 

Abrimos el cuaderno, ponemos la fecha de hoy y escribimos como título: Superficie. Y lo subrayamos. 

Copiamos el cuadro azul en el cuaderno. 

El ejercicio 3 lo hacemos oral en casa. 

Como tarea hacemos el 1 y el 2 de la página 146. 

Lengua

- Realizar la portada del tema nº 8 : “Pienso , luego opino “
- Leer la pág. 124 y 125 .
- Realizar las actividades 1-2-3 y 4 de la pág. 125 .
- No olvidaros de leer todos los días una media hora .
- Os recuerdo a los que hacéis caligrafía que la sigáis haciendo , cuando se os acabe , haced lo siguiente :
En un cuaderno normal de cuadros , copiáis cinco líneas de un libro cualquiera , con la fecha de cada día, haciendo la letra lo mejor posible.

Alumnado de 5A

Visualizamos de nuevo el video introductor de la Unidad. Hacemos de nuevo el Listen and Repeat.
Cogemos el cuaderno de inglés, escribimos la fecha de hoy ( en Inglés) y escribimos el título de la Unidad 5 At the department store.


Vocabulary
Se copia el significado al lado y quien quiera, puede añadir el dibujo de cada palabra al lado. Quien quiera hacer las dos cosas, también.

A cotton T-shirt una camiseta de algodón
A wool jumper un jersey de lana
A silk scarf una bufanda de seda
A leather belt un cinturón de piel
A metal bracelet una pulsera de metal
Rubber boots botas de goma (para agua)
A plastic car un coche de plastico
A glass bottle una botella de cristal
A wooden train un tren de madera
A paper plane un avion de papel


Hacer la actividad 4 de la página 50, se lee en voz alta cada una de las frases y posteriormente se nombra la actividad que corresponda.

Alumnado de 6A

Abrimos el libro por la página 50. Describimos oralmente el dibujo. Hacemos de nuevo el Listen and repeat.
Hacemos el ejercicio 4 de la página 50. Cliquear en los dos juegos que aparecen relacionados con el ejercicio 4. 
Escribimos un texto: What do you like doing in your free time
Teniendo en cuenta: I like + verb -ing.

Homework, Friday 20th March

Alumnado 6ºB

Lengua

Si es posible, leed algunas páginas del libro "El diario de Ana Frank". Lo encontraréis en internet fácilmente. Buscáis información sobre dicha obra y hacéis un breve resumen en el cuaderno. Como tarea pido que contéis como estáis viviendo estos días de reclusión. ( 10 renglones como mínimo). Como sugerencia para el, la que quiera, puede empezar a escribir  su propio diario, no es una tarea.

Inglés

Visualizamos de nuevo el video introductor de la Unidad. Hacemos de nuevo el Listen and Repeat.
Cogemos el cuaderno de inglés, escribimos la fecha de hoy ( en Inglés) y escribimos el título de la Unidad 5 At the youth club.

Se copia el significado al lado y quien quiera, puede añadir el dibujo de cada verbo al lado. Quien quiera hacer las dos cosas, también.

Vocabulary
go roller skating ir de patinaje sobre ruedas
go scooting ir a patinar en el patinete
read a magazine leer una revista
play table football jugar al futbolín
play cards jugar a las cartas
make a snack hacer la merienda
watch a film ver una película
play board games jugar a juegos de mesa
play pool jugar al billar
do craft activities hacer manualidades

Plástica

Entrad  en www. mongge.com  y vais haciendo los dibujos según las habilidades de cada uno-a.Debe hacerse en el bloc de dibujo. Cosas sencillas que se van explicando poco a poco. 

Alumnado de 6ºA

Visualizamos de nuevo el video introductor de la Unidad. Hacemos de nuevo el Listen and Repeat.
Cogemos el cuaderno de inglés, escribimos la fecha de hoy ( en Inglés) y escribimos el título de la Unidad 5 At the youth club.


Vocabulary
Se copia el significado al lado y quien quiera, puede añadir el dibujo de cada verbo al lado. Quien quiera hacer las dos cosas, también.

go roller skating ir de patinaje sobre ruedas
go scooting ir a patinar en el patinete
read a magazine leer una revista
play table football jugar al futbolín
play cards jugar a las cartas
make a snack hacer la merienda
watch a film ver una película
play board games jugar a juegos de mesa
play pool jugar al billar
do craft activities hacer manualidades


Hacer la actividad 4 de la página 50, se lee en voz alta cada una de las frases y posteriormente se nombra la actividad que corresponda.

Alumnado de 5ºB

Visualizamos de nuevo el video introductor de la Unidad. Hacemos de nuevo el Listen and Repeat.
Cogemos el cuaderno de inglés, escribimos la fecha de hoy ( en Inglés) y escribimos el título de la Unidad 5 At the department store.


Vocabulary
Se copia el significado al lado y quien quiera, puede añadir el dibujo de cada palabra al lado. Quien quiera hacer las dos cosas, también.

A cotton T-shirt una camiseta de algodon
A wool jumper un jersey de lana
A silk scarf una bufanda de seda
A leather belt un cinturón de piel
A metal bracelet una pulsera de metal
Rubber boots botas de goma (para agua)
A plastic car un coche de plastico
A glass bottle una botella de cristal
A wooden train un tren de madera
A paper plane un avion de papel


Hacer la actividad 4 de la página 50, se lee en voz alta cada una de las frases y posteriormente se nombra la actividad que corresponda.

Homework, Thursday 19th March

Alumnado de 6ºB

Matemáticas

SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS MANDADOS AYER
4) PÁGINA 148.

PRIMER PROBLEMA:
(2,97x1000):1,5:=1980.
PUEDEN LLENAR  1980 BOTELLAS;
(2,97x100.000):33=9.000
PUEDEN LLENAR 9.000 LATAS

SEGUNDO PROBLEMA:
8km y 5hm= 85 hm
12km y 450 m = 124,55 hm
124,5-85=39,5hm=395dam
395 DAM HAY ENTRE SOLANA Y UMBRÍA.

TERCER PROBLEMA
5.000-385x6=2.690.
PUEDE CARGAR 2.690 KG.

CUARTO PROBLEMA
8x0.75=6l
38.5-6x (1000):125 260.
LLENA 260 FRASCAS.

QUINTO PROBLEMA
(5x150.000):1.000.000= 0,75
SE FABRICARON 0.75 KM

SEXTO PROBLEMA
(1,5x1.000):1000= 1,5g.
CONTIENEN 1, 5G
(30x 1.000):1,5=20.000. HABRÁ PARA 20.000 YOGURES
2x1,5x365: 1.095 mg/año= 10.95dg/año.
TOMA 10,95 DG CADA AÑO.

De tarea: Leer página 146 con la que empezaremos el lunes.

Lengua
Pag. 114, act. 2
Pag.115, act. 3, 4, 5, 6. 
Leer los cuadros de ambas páginas, ya lo hemos hecho en clase y estudiarlos. 

Alumnado de 5ºB
Corrección de los ejercicios del Writing de la prueba de la Unidad 4

3) 1-was born; 2-He played; 3-He had; 4-He didn´t have; 5-She was a writer; 6-was born; 7-She
didn´t live; 8-She died.

4) Fazlur Rahman Khan was born in 1929. He was an engineer. He designed the Tower in 1970. He won some prizes.He had a daughter. He didn´t have a/ any son. He died in 1982.

Empezamos Unidad 5: "At the department store"
Observamos la imagen de la página 50 e intentamos decir todo lo que vemos en ella.
Vemos el vídeo de introducción de la unidad.
https://marsupial.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idcurso=1524060&idclase=89893960&_from_related=1

Listen and repeat; Listen and say.
https://marsupial.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idcurso=1524060&idclase=89893960&_from_related=1

LICENCIAS ALUMNOS/AS

All About Us 5. Digital Class Book OUPNO0OAWAPI0

Le informamos que para acceder al material solicitado debe registrarse en Blink y activar el código anteriormente indicado.

PASOS PARA EL ALUMNO

1. Registrarse como alumno en BlinkLearning (www.blinklearning.com) con los datos que se solicitan.

2. Muy importante, introducir el CÓDIGO DE CLASE que le ha facilitado el profesor.

3. El alumno visualizará la caratula del libro y tendrá que introducir la licencia/código que le facilitará el profesor (la misma para todos los alumnos)

Código de la clase

CL12918951

Alumnado de 6ºA

Corrección de los ejercicios de Writing de la prueba de la Unidad 4.
3)
1- visited; 2-saw; didn´t listen; 4-ate, 5-collected, -6-found, - 7 Di d you see

4) Lo más importante de esta actividad es el uso de los verbos en pasado. Propuesta de texto pero cada uno/a habrá escrito un texto distinto.
Hi Vicky, I went to the city with my family on Saturday. We did lots of interesting activities. We ate at a restaurant.In the afternoon, we went shopping in a shopping center. Then we listened to music at a concert. Finally, we collected shells on the beach.

Empezamos Unidad 5: "At the youth club"
Observamos la imagen de la página 50 e intentamos decir todo lo que vemos en ella.
Vemos el vídeo de introducción de la unidad.
https://marsupial.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idcurso=1554500&idclase=90648960&_from_related=1

Listen and repeat; Listen and say.
https://marsupial.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idcurso=1554500&idclase=90648960&_from_related=1

LICENCIAS PARA ALUMNOS/AS

All About Us 6. Digital Class Book OUPHWR4Y3RBNL

 Le informamos que para acceder al material solicitado debe registrarse en Blink y activar el código anteriormente indicado.

PASOS PARA EL ALUMNO

1. Registrarse como alumno en BlinkLearning (www.blinklearning.com) con los datos que se solicitan.

2. Muy importante, introducir el CÓDIGO DE CLASE que le ha facilitado el profesor.

3. El alumno visualizará la caratula del libro y tendrá que introducir la licencia/código que le facilitará el profesor (la misma para todos los alumnos).

Código de la clase

CL97455456

Homework, Wednesday 18th March

Alumnado de 6ªB

Matemáticas
SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS DE AYER
1) 75.000 cm; 0,314n dam; 25mmm; 425 dl; 0,78 hl; 9.000cl; 870 dg; 0,0625dag; 0,0132 kg.
2)4.100 dm; 112,5 dm; 99,4 dm; 18dal; 1,49 dal; 3,35 dal; 907 kg; 3, 759 kg; 0, 08062kg.
3) 3.170 m-320.000cm- 325 dam-34hm-3,5km.
0,16hl-0,02kl-18.000cl-2.000dl-1.710dal
0,04-0,05hg-45.000cg-4.600 dg-460.000mg

Os mando de tarea el ejercicio 4 de la página 145.
Escribimos la fecha de hoy. Problemas, lo subrayamos. 4) página 145 y en cada problema Datos, Operación, Solución.

Inglés
Corrección de los ejercicios de Writing de la prueba de la Unidad 4.
3)
1- visited; 2-saw; didn´t listen; 4-ate, 5-collected, -6-found, - 7 Di d you see

4) Lo más importante de esta actividad es el uso de los verbos en pasado. Propuesta de texto pero cada uno/a habrá escrito un texto distinto.
Hi Vicky, I went to the city with my family on Saturday. We did lots of interesting activities. We ate at a restaurant.In the afternoon, we went shopping in a shopping center. Then we listened to music at a concert. Finally, we collected shells on the beach.

Empezamos Unidad 5: "At the youth club"
Observamos la imagen de la página 50 e intentamos decir todo lo que vemos en ella.
Vemos el vídeo de introducción de la unidad.
https://marsupial.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idcurso=1554500&idclase=90648960&_from_related=1

Listen and repeat; Listen and say.
https://marsupial.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idcurso=1554500&idclase=90648960&_from_related=1

LICENCIAS PARA ALUMNOS/AS

All About Us 6. Digital Class Book OUPHWR4Y3RBNL

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PASOS PARA EL ALUMNO

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Código de la clase

CL97455456

Lengua
Buenos días , hoy continuamos con el análisis métrico. Os mando unos apuntes , que están muy bien , además de lo que tenéis en el libro de Lengua . Podéis hacer un resumen y anotary lo que os resulte más interesante. Vamos a la página 102 del libro de Lengua y realizamos un análisis métrico del poema 1 , de Manuel Machado. Para daros una idea de cómo quiero que lo hagáis os mando el Poema 2 , analizado por mí. También debéis investigar sobre la biografía de estos dos grandes autores : Federico García Lorca y Manuel Machado , me copiáis un resumen de la vida de ambos. Los resúmenes y el análisis métrico , deben hacerse en el cuaderno de Lengua . Si alguien , no lo tuviera , lo podría hacer en un folio y luego numerarlos. Bueno , espero que no os resulte difícil la tarea y que aprendáis , un montón.

Literatura El análisis métrico La medida de los versos En general, la medida de un verso equivale a su número de sílabas. Pero si el verso acaba en palabra aguda, se cuenta una sílaba más y si el verso acaba en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos.
Por ejemplo: Y-son-mi-pe-na-1as-lá-gri-mas I - 1-: 8 sílabas

Además, a veces, cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal o por h, se produce una sinalefa. La sinalefa consiste en pronunciar y contar dos sílabas como una sola. Por ejemplo: a-guao-cul-ta-que-11o-ra 7sílabas Según su medida, hay dos grandes grupos de versos: de arte menor y de arte mayor. Son versos de arte menor los que tienen ocho sílabas o menos. Son versos de arte mayor los que tienen nueve sílabas o más.

La rima Dos versos riman entre sí cuando la última palabra de uno de los versos rima con la última palabra del otro. Hay dos clases de rima: asonante y consonante. o La rima asonante se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y distintas consonantes a partir de la sílaba tónica. Por ejemplo: piso y tri§o. o La rima consonante se produce cuando dos palabras tienen iguaIes las vocales y las consonantes a partir de la sílaba tónica. Por ejemplo: piso y aviso. Para analizar la rima de un poema, se asigna la misma letra, empezando por la a, a los versos que riman. Si los versos son de arte menor, la letra es minúscula. Si son de arte mayor, la letra es mayúscula. Delante de la letra, se escribe el número de sílabas del verso. Si un verso no rima con ninguno, se escribe una raya. Por ejemplo:

Aguda espina dorada, 8 a
quién te pudiera sentir, 8 -
en e1 corazón clavada. 8 a

Al analizar un poema hay que tener en cuenta la medida de los versos y la rima. Según su medida, hay dos grandes grupos de versos: de arte mayor y de arte menor. La rima puede ser asonante o consonante.

Carmen Conde 

Carmen Conde nació en Cartagena en 1904. Escribió libros de poesía, ensayos, memorias..., por los que recibió numerosos premios. Durante toda su vida desarrolló una intensa actividad cultural, colaborando con periódicos, universidades populares... En el año 1979, Carmen Conde ingresó en la Real Academia Española y se convirtió en la primera mujer miembro de esta prestigiosa institución.

A continuación tenéis un problema analizado por la maestra Ángeles para que lo tengáis de ejemplo.

7

Los versos impares no tienen rima y se escribe una raya. El  tema, la esperanza, el verde. 

Alumnado de 5ºA

Corrección de los ejercicios del Writing de la prueba de la Unidad 4

3) 1-was born; 2-He played; 3-He had; 4-He didn´t have; 5-She was a writer; 6-was born; 7-She
didn´t live; 8-She died.

4) Fazlur Rahman Khan was born in 1929. He was an engineer. He designed the Tower in 1970. He won some prizes.He had a daughter. He didn´t have a/ any son. He died in 1982.

Empezamos Unidad 5: "At the department store"
Observamos la imagen de la página 50 e intentamos decir todo lo que vemos en ella.
Vemos el vídeo de introducción de la unidad.
https://marsupial.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idcurso=1524060&idclase=89893960&_from_related=1

Listen and repeat; Listen and say.
https://marsupial.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idcurso=1524060&idclase=89893960&_from_related=1

LICENCIAS ALUMNOS/AS

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PASOS PARA EL ALUMNO

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Código de la clase

CL12918951

Homework, Tuesday 17th March

Alumnado de 6ºB

-Maths: Empezamos Unidad 8: "Medida". Lectura: tiempo para leer y hacemos oralmente Tiempo para hablar.

Pasamos a la página 144 con el apartado " Longitud, capacidad y masa". Los siguientes vídeos, os ayudarán a recordar, o comprender mejor cuáles son las unidades de longitud, capacidad y masa aí cómo pasar de unas unidades a otras.

Longitud

Capacidad

Masa

Espero que los vídeos os hayan ayudado a entender las diferentes unidades. Cogemos el cuaderno, como empezamos unidad nueva, dejamos un espacio entre la anterior unidad y ésta. 

Ponemos la fecha, el título de la unidad: " Medida" lo subrayamos y escribimos el subtítulo: "Longitud, capacidad y masa". A continuación copiamos el cuadro azul y después "Actividades" 

y hacemos la 1, 2 y 3 de la página 144.

1) Pag. 144

Mañana pondré los resultados de los ejercicios para que lo podáis corregir en casa. 

-English: Corregidas las pruebas de inglés de la Unidad 4. Como siempre hacemos en clase, después de la realización de una prueba, hacemos de nuevo el apartado Writing: 
Os lo escribo a continuación para que lo hagáis en vuestro cuaderno de inglés. 
Escribimos la fecha y Writing Test Unit 4. Copiamos el siguiente texto: 

3) Complete Vicky´s sentences about last Saturday. 
Hi¡  We went to the coast last Saturday. 1-In the morning, we______________ an aquarium. 2-We__________ a lot of fish. 3-A man talked about whales. I _________ to him. 4-We______at a restaurant at lunchtime. 5- In the afternoon, we__________ shells on the beach. 6-I _________a fossil, too. What did you do last Saturday? 7-Vicky______Max yesterday? It was his birthday. 

Los verbos son los siguientes: go (+), visit (+) see (+) , listen ( -), eat ( +), collect (+), find (+) , see?)

4) Imagine you went to a town last Saturday Write to Vicky. 
Hi Vicky! I went to the town with my family on Saturday......

La corrección de la tarea de inglés se irá colgando a medida que los diferentes grupos las vayan haciendo. 

-Digital Culture: Navegar, jugar y leer por la página: www.pantallasamigas.net


Alumnado de 5ºA

Pag, 47 del libro. Leemos el texto. Buscamos en el  diccionario las palabras que no sepamos. Hacemos oralmente las preguntas de la misma página. Buscamos en
internet información Michael López-Alegría. 


La corrección de la tarea de inglés se irá colgando a medida que los diferentes grupos las vayan haciendo. 
Alumnado de 5ºB

English: Corregidas las pruebas de inglés de la Unidad 4. Como siempre hacemos en clase, después de la realización de una prueba, hacemos de nuevo el apartado Writing: 
Os lo escribo a continuación para que lo hagáis en vuestro cuaderno de inglés. 

Escribimos la fecha y Writing Test Unit 4. Copiamos el siguiente texto: 

3) Complete the biographies.
Louis Armstrong was a musician. 1- (be born) He _______ in 1901. 2- (play) ________the trut/mpet. 3- ( have) ________ a son. 4- (not/have)________any daughters. 
5-Isabella Beeton (be) _________a ________________. 6- (be born) She____________in 1836. 7- 
( not/live) She_____________for a long time. 8-(die) ___________at the age of 28. 

4) Write the biography.                                                  
Fazlur Rahman Kahn (1929-1982)                               Verbs: be, be born, have (*2), design, die, win.
be/ engineer
design/Willis Tower ( 1970)
win/prizes (+)
daughter (+)
son (-)

Fazlur Rahman Khan .............


La corrección de la tarea de inglés se irá colgando a medida que los diferentes grupos las vayan haciendo. 

Homework, Monday 16th March

-Alumnado de 6ºB

-Matemáticas: Ya tengo corregidas las pruebas. Como siempre hacemos, vamos a repetir los problemas que suelen ser los ejercicios donde más dificultades encontráis.
Os escribo a continuación los problemas incluyendo el que no hicisteis en la prueba pero convendría que hicierais también.
Escribimos la fecha en el cuaderno y escribimos como título: Corrección problemas Prueba Unidad 7. Los problemas se copian en el cuaderno y se escribe además: Datos, Operación, Solución.

8) Victoria ha pagado 32 euros por dos kilos y medio de chuletas de cordero. Miguel ha comprado 3,45 kilos de las mismas chuletas. ¿Cuánto tendrá que pagar? Si paga con un billete de
50 Euros, ¿cuánto dinero le sobrará?
SOLUCIÓN: Tiene que pagar 44,16 euros y le sobrarán: 5,84 euros.

9) Raquel ha comprado 4,16 m de cinta rosa y 4, 38 m de cinta azul. Ha cortado la cinta rosa en ocho trozos y la azul en seis. Hará tres lazos con tres lazos de los trozos más largos. ¿Cuánto medirán esos tres trozos en total?
SOLUCIÓN:  Medirán 2,19 m.

10)Una fábrica de quesos utiliza 3,15 l de leche para elaborar cada queso. ¿Cuántos quesos han elaborado con 604, 8 l de leche? Si han recaudado 2.428, 80 euros con su venta, ¿ a qué precio han vendido cada queso?
SOLUCIÓN: Han elaborado 192 quesos. Cada queso se han vendido 12,65 euros.


-Lengua: Pag. 111 del libro, copiar el cuadro verde, entendiendo lo que se escribe. Realizar las actividades de la 1 a la 5. Las actividades son todas individuales.


-Alumnado de 6ºA
Corregidas las pruebas de inglés de la Unidad 4. Como siempre hacemos en clase, después de la realización de una prueba, hacemos de nuevo el apartado Writing: 
Os lo escribo a continuación para que lo hagáis en vuestro cuaderno de inglés. 
Escribimos la fecha y Writing Test Unit 4. Copiamos el siguiente texto: 

3) Complete Vicky´s sentences about last Saturday. 
Hi¡  We went to the coast last Saturday. 1-In the morning, we______________ an aquarium. 2-We__________ a lot of fish. 3-A man talked about whales. I _________ to him. 4-We______at a restaurant at lunchtime. 5- In the afternoon, we__________ shells on the beach. 6-I _________a fossil, too. What did you do last Saturday? 7-Vicky______Max yesterday? It was his birthday. 

Los verbos son los siguientes: go (+), visit (+) see (+) , listen ( -), eat ( +), collect (+), find (+) , see?)

4) Imagine you went to a town last Saturday Write to Vicky. 
Hi Vicky! I went to the town with my family on Saturday......


-Alumnado de 5ºA
Corregidas las pruebas de inglés de la Unidad 4. Como siempre hacemos en clase, después de la realización de una prueba, hacemos de nuevo el apartado Writing: 
Os lo escribo a continuación para que lo hagáis en vuestro cuaderno de inglés. 

Escribimos la fecha y Writing Test Unit 4. Copiamos el siguiente texto: 

3) Complete the biographies.
Louis Armstrong was a musician. 1- (be born) He _______ in 1901. 2- (play) ________the trut/mpet. 3- ( have) ________ a son. 4- (not/have)________any daughters. 
5-Isabella Beeton (be) _________a ________________. 6- (be born) She____________in 1836. 7- 
( not/live) She_____________for a long time. 8-(die) ___________at the age of 28. 

4) Write the biography.                                                  
Fazlur Rahman Kahn (1929-1982)                               Verbs: be, be born, have (*2), design, die, win.
be/ engineer
design/Willis Tower ( 1970)
win/prizes (+)
daughter (+)
son (-)

Fazlur Rahman Khan .............