Homework, Friday 1st December

-Spanish L.: pag. 62: copiar cuadro naranja. (Se ha dejado tiempo en clase)
Pag. 62-63, act. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11.

-Maths: hemos terminado la Unidad 4.

Mercadito solidario

Hoy hemos tenido la oportunidad de tener la visita de los componentes de la ONG que llevan el Mercadito Solidario. Este año el dinero recaudado será para El Congo.

Muchas gracias a todos/as los/as que han colaborado. 

Homework, Thursday 30th November

-Maths: Pag. 61, act. 2

-Spanish L.: hacer una oración con  cada falta de ortografía del dictado. 

 -Digital Culture: pag:24/25

Homework, Wednesday 29th November

Natural Science: Estudiar unidad 2.

-Maths: act. 1, pag. 60.

-French: estudiar las horas para la prueba.

Homework, Tuesday 28th November

-Spanish L.:  pag. 60, copiar cuadro naranja y el cuadro de pronombres personales.
.Pag. 61, act. 2, 3, 4, 5, 7. (Se ha dejado tiempo en clase).

-English: ficha entregada en clase. Page. 9.(Extension Worksheet 1)

-Social Science: investigar ¿qué es la tundra?

-Natural Science: Estudiar unidad 2 y traer información para trabajar mañana en grupo.

Cancelada Salida al Cerro

Queda suspendida la salida al Cerro prevista para mañana debido a la previsión meteorológica.

Celebración del día del otoño

El próximo martes 28 de noviembre, si el tiempo lo permite, como celebración del día del Otoño, tenemos programada  una salida al Cerro de los Mártires de nuestra localidad. Tanto  la ida como la vuelta, la haremos andado, profesorado y alumnado. La  hora de entrada y salida será la habitual.
Recomendamos asistan con ropa cómoda y lleven su desayuno junto a una botella de agua. 

Gracias.      

25 Noviembre: Día Internacional de la NO violencia contra la mujer

El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer o Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer se celebra anualmente el 25 de noviembre para denunciar la violencia que se ejerce sobre las mujeres en todo el mundo y reclamar políticas en todos los países para su erradicación.

La violencia contra las mujeres se ha convertido en un problema estructural que se dirige hacia las mujeres con el objeto de mantener o incrementar su subordinación al género masculino.​ Su origen se encuentra en la falta de equidad en las relaciones entre hombres y mujeres en diferentes ámbitos y en la discriminación persistente hacia las mujeres.​ Se trata de un problema social presente tanto en el ámbito doméstico como en el público, en diferentes vertientes: física, sexual, psicológica, económica, cultural y otras, y afecta a las mujeres desde el nacimiento hasta las mujeres de edad avanzada. No está confinada a una cultura, región o país específico, ni tampoco a grupos específicos de mujeres en la sociedad.

Este año, desde el Programa Coepaz, hemos querido trabajar este día de una forma diferente. 

Cada clase ha recopilado una serie de fotos, que bajo el título "Trátame bien" reflejen situaciones de amor, cariño, cooperación, ayuda, solidaridad... 

Así es como han quedado muestras fotos, y todo gracias a vosotros/as, ya que habéis traído unas fotos realmente bonitas y llenas de mucha sentimiento. 

¡GRACIAS!

Homework, Weekend 25-26 November

-Maths: ficha entregada en clase.
Pag. 65, act. 14-15-16.

-Social Science: climogramas 2 fichas: interpretar y dibujar.

-Natural Science:  estudiar.

-Spanish L.: pag. 59, copiar cuadro naranja. Hacer ejercicio puesto en la pizarra sobre prefijos de situación.

Conocemos Disneyland Paris gracias a Aitana

Disneyland Paris, anteriormente Disneyland Resort Paris, es un complejo turístico recreacional y de vacaciones de 22,30 km2 (2.230 ha) situado en Marne-la-Vallée,  una aglomeración de comunas del departamento de Seine-et-Marne, al este de París, Francia. El complejo se encuentra en su mayor parte en la comuna de Chessy, a 32 kilómetros del centro de París.

El complejo Disneyland Paris consta de dos parques temáticos.Disneyland Park y Walt Disney Studios Park-,  una zona comercial y de entretenimiento -Disney Village-, un golf -Golf Disneyland-, siete hoteles oficiales Disney y otros siete asociados. Abrió al público el 12 de abril de 1992, siendo el segundo resort Disney en abrirse fuera de los Estados Unidos de América (después de Tokyo Disney Resort), y el primero perteneciente y explotado por Disney. Con 14,5 millones de visitantes en 2007, es uno de los destinos turísticos más importantes de Europa.

Aitana ha tenido la suerte de visitar ya tres veces este maravilloso Parque temático, lleno de ilusión y de magia. 

Entre las atracciones que podemos disfrutar, podemos encontrar: Adventure Isle, Alice curious´s Labyrinth, Disney Railroad, Big Thunder Mountain, Discovery Arcade, Dumbo the Flying Elephant, Princess Pavilion...

Aitana fue por primera vez a los tres añitos y estuvo acompañada por su madre y su abuela. Nos cuenta que de esa vez no recuerda mucho ya que era muy pequeñita. 

La segunda vez fue con motivo de su comunión y estuvo acompañada por varios miembros de su familia. 

Y la tercera vez, ´ha sido hace relativamente poco, ya que acompañó a su prima en el viaje regalo por su comunión. 

Os dejo con Aitana y que ella misma os lo cuente.  

Aitana ha traído para enseñarnos a todos/as el álbum de firmas de los personajes de Disney y el carnet de entrada al parque para todo un año; y es que a Aitana le compraron este carnet porque le iba a salir más económico ya que iba a visitar varias veces el parque. 

Debido a la suerte que tiene, de haber estado tantas veces allí, se ha montado varias veces en las atracciones e incluso conoce el parque bastante bien. A pesar de eso tiene sus atracciones preferidas y una de ellas es la que nos enseña en la cartulina: conducir coches por el parque: Autopia. 

    

¡Qué suerte has tenido Aitana! ¡Y qué bien has debido ha debido pasártelo!

Gracias por hacernos partícipes de tu aventura y compartir esa ilusión con nosotros/as. 

¡Enhorabuena!

Homework, Friday 24th November

-Social Science:  trabajo voluntario: dibujar en mapa de España con los ríos más importantes y estudiar.

-Maths: pag. 58, act. 1-2. (Se ha dejado tiempo en clase).

Paneles de Ecobarrio

Desde hace un par de días, podemos ver en la entrada del colegio, estos paneles informativos, ceidos por el Ayuntamiento de San Fernando, referidos al Cuidado del Medio Ambiente: uso del contenedor azul y amarillo, reciclado de aceite, Punto Limpio, uso responsable del agua, respeto a los parques y jardines, cómo reducir el consumo de energía y de agua... 

Desde el centro, estamos intentando dar nuestros primeros pasitos para fomentar, desde cada una de las aulas, el respeto a nuestro Medio Ambiente, más cercano.  

                                                

Es muy interesante así que os invito a todos/as que le dediquéis un ratito a verla. 

¡Gracias! 

Sara: nuestra práctica

Desde hace un par de semanas, en clase, contamos con la presencia de Sara, una chica que estudia Magisterio y realizará las prácticas con nosotros/as hasta finales de febrero. 

En esta imagen, la vemos explicando a los/as alumnos/as, un ejercicio para practicar el Past Simple en la clase de inglés. 

¡Bienvenida Sara y espero que estés muy cómoda en la clase!   

Día de la música

Hoy hemos celebrado el día de la Música, y por eso hemos realizado algunas actividades relacionadas con este día, como por ejemplo, algunos/as niños/as de la clase, nos han interpretado canciones con instrumentos como la flauta o la caja: Lidia nos ha tocado con la flauta la Banda sonora de Rocky, Adela, parte de la Banda sonora de Harry Potter y Javi, con la caja, también nos ha tocado una canción que le ha enseñado su vecino. 

Además, hemos podido disfrutar de música en cada cambio de clase, así como durante la media hora de recreo. 

Homework, Thursday 23rd November

-Maths: pag. 58, copiar cuadro azul. Pag. 58,a ct. 1-2.

-Spanish L: pag. 58, act. 2, 4, 5, 6, 7. (Se ha dejado tiempo en  clase).

-English: de la ficha entregada en clase, pag. 7.

-Digital Culture: pag:22-23

Día 20 de noviembre: Día Universal de los Derechos del NIño

El día 20 de noviembre ha quedado institucionalizado como Día Internacional del Niño o Día Universal de los Derechos del Niño, o  también Día Universal de la Infancia. Es una fecha que nos hace recordar que un niño no es solamente un ser frágil que necesita que se le proteja, sino también una persona que tiene el derecho a ser educado, cuidado y protegido dondequiera que haya nacido. Es más, un niño es una persona que tiene el derecho a divertirse, a aprender y a expresarse. Todos los niños tienen el derecho a ir a la escuela, a recibir cuidados médicos, y a alimentarse para garantizar su desarrollo en todos los aspectos.

Ayer, celebramos este día, leyendo el cuento: "Caperucita roja, verde, amarilla, azul y blanca". Estudiamos los personajes, así como analizamos los derechos de los niños que se reflejaban en el cuento así como los derechos que quedaban vulnerados. 

A partir del cuento tradicional de Caperucita Roja, de los hermanos Grimm, Bruno Munari nos cuenta otras versiones. Las caperucitas de este cuento, cada una de un color, presentan grandes diferencias con respecto a Caperucita Roja: son niñas muy espabiladas, que además cuentan con muy buenos y eficaces amigos, así que siempre dejan al lobo con las ganas. Los distintos colores de las caperucitas juegan un papel importante, creando ambientes diferentes: verde –la naturaleza salvaje del bosque–; amarillo –la ciudad ruidosa–; azul –el mundo marino–; hasta llegar al blanco, en el que la ausencia de color hace desaparecer las ilustraciones y los personajes no llegan ni siquiera a escontrarse.

Homework, Wednesday 22nd November

-Maths: copiar cuadro azul de la pág. 57.
Pag. 57, act. 1-2. (Se ha dejado tiempo en clase).

-Natural Science: repasar lo trabajado.

-French: estudiar para el control.

Homework, Tuesday 21st November

-Maths: pag. 56, act. 1, 2, 3. (Se ha dejado tiempo en clase).

-Social Science: page 35 - activities 1 and 2. Pregunto esquema climates of Spain.

-Natural Science: Repaso unidad 2.
                             Y repasar unidad 1, los que han tenido el control regular.

Recursos para reforzar contenidos de la Unidad 4 de Matemáticas

Unidad 4: Divisibilidad	Web interactivas	Jclic y Otras lenguas
Cálculo de todos los divisores de un número	DIVISORES DE UN NÚMERO I	Múltiplos y divisores I Múltiplos y divisores II CÁLCULO DE DIVISORES CA - EU - GA - VA LA CALCULADORA: MÚLTIPLOS Y DIVISORES CA - EU - GA - VA
	DIVISORES DE UN NÚMERO II
	DIVISORES DE UN NÚMERO III
	MÚLTIPLOS Y DIVISORES
	CÁLCULO DE DIVISORES
	MÚLTIPLOS Y DIVISORES II
	MÚLTIPLOS Y DIVISORES III
	MÚLTIPLOS Y DIVISORES IV
	MÚLTIPLOS Y DIVISORES V
	SD: MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO (profesorado)
	SD: MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO (alumnado)
	CÁLCULO DE LOS DIVISORES
	CÁLCULO DE TODOS LOS DIVISORES DE UN NÚMERO
	DIVISORES CON LAS REGLETAS DE CUISENAIRE
	LA CALCULADORA: MÚLTIPLOS Y DIVISORES
Criterios de divisibilidad	CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD I	REGLAS DE DIVISIBILIDAD CA - EU - GA - VA
	AFIANZAMOS TODO LO APRENDIDO
	CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD II
	REGLAS DE DIVISIBILIDAD
	REPARTIENDO EQUITATIVAMENTE
	DIVISIONES Y DIVISORES
	NÚMEROS DIVISIBLES POR 2, 3, 5...
	CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD III
	DIVISIBILIDAD
	DIVISIBILIDAD 2
	NÚMEROS DIVISIBLES ENTRE 2, 3, 5, 7, Y 11
	DIVISIBILIDAD II
	DIVISIBLES POR 2, 3, 5 Y 11
	DIVISIBLES POR 2, 3, 5, 7 Y 11
	DIVISIBILIDAD III
	DIVISIBILIDAD IV
Suma por compensación: suma y resta el mismo número	SUMAS POR COMPENSACIÓN	SUMAS POR COMPENSACIÓN CA - GA - VA
Mínimo común múltiplo	MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO DE DOS NÚMEROS
	EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO DE VARIOS NÚMEROS
	PROPIEDADES DE LOS MÚLTIPLOS
	APLICACIONES DEL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO EN LA VIDA REAL. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
	MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
	MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO II
	MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO III
	MÚLTIPLOS Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
	MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO IV
	REGLETAS: M.C.M.
Máximo común divisor	MÁXIMO COMÚN DIVISOR DE DOS NÚMEROS	MÁXIMO COMÚN DIVISOR II EU - GA - VA
	DIVISORES COMUNES
	MÁXIMO COMÚN DIVISOR CON LAS REGLETAS DE CUISENAIRE
	MÁXIMO COMÚN DIVISOR I
	MÁXIMO COMÚN DIVISOR II
	MÁXIMO COMÚN DIVISOR III
	MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR
	MÁXIMO COMÚN DIVISOR IV
	SD: ACLARANDO CONCEPTOS: MCM Y MCD (profesorado)
	SD: ACLARANDO CONCEPTOS: MCM Y MCD (alumnado)
	REGLETAS: M.C.D.
Problemas de m.c.m. y de m.c.d.
Suma por compensación: resta y suma el mismo número
Solución de problemas	RESUELVE PROBLEMAS	RESUELVE PROBLEMAS EU - GA - VA
Relacionar gráficos lineales con tablas y otros gráficos (dos características)
	REPASO LA UNIDAD	AUTOEVALUACIÓN EU - GA - VA
	AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD
	TEST: MÚTIPLOS Y DIVISORES
	ACTIVIDADES DE REPASO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
	REPASO: MÚLTIPLOS Y DIVISORES

Recursos para reforzar contenidos de la Unidad 4 de Lengua Castellana

Unidad 4: Otras culturas	Web interactivas	Jclic
Prefijos de situación (sub-, sobre-, ante-, extra-)	LOS PREFIJOS SUB- E INTER-
	PREFIJOS DE SITUACIÓN Y DE INTENSIDAD
El pronombre personal	EL PRONOMBRE: TEORÍA Y ACTIVIDADES	Actividades de gramática
	EL PRONOMBRE I
	EL PRONOMBRE II
	EL PRONOMBRE PERSONAL I
	EL PRONOMBRE PERSONAL II
	LOS PRONOMBRES PERSONALES II
	LOS PRONOMBRES PERSONALES III
	LOS PRONOMBRES PERSONALES IV
	TEST: LOS DETERMINANTES Y LOS PRONOMBRES
	COMPLETA CON EL PRONOMBRE PERSONAL
Uso de la letra b y de la letra v	ESCRIBE B O V
	PALABRAS CON B Y CON V I
	PALABRAS CON B Y CON V II
	PALABRAS CON B Y CON V III
	EL USO DE LA B Y V
	LA B Y LA V
	DICTADO: USO DE LA B
	DICTADO: USO DE LA V
	LA B Y LA V II
	PALABRAS CON B Y CON V IV
	USOS DE LA B
	USOS DE LA V
	TEST: ORTOGRAFÍA - LETRAS B Y V
	REPASO: 1 2 3 4
	CLASIFICA LAS PALABRAS
	COMPLETA CON B O V
	USO DE LA B
	USO DE LA V I
	USO DE LA V II
Los textos expositivos	LA EXPOSICIÓN I
	LA EXPOSICIÓN II
	LA EXPOSICIÓN III
	ESCRIBIR TIENE SU CIENCIA
	CÓMO HACER UNA BUENA EXPOSICIÓN ORAL
	FONDO Y FORMA
	IDEAS PRINCIPALES
Presentar un trabajo

Homework, Weekend 18-19 November

-Spanish L: han realizado la prueba de la Unidad 3 de Lengua.

-Social Science: estudiar ríos. Trabajo voluntario para el lunes.

Homework, Friday 17th November

-Social Science: escribir nombre de los ríos de cada vertiente en el mapa de España (lo tienen en el cuaderno) y página 33 actividad 1.

-Spanish L: se ha terminado la Unidad 3.

-Maths: el "Calcula" de la pizarra.

-Digital Culture: pag: 20/21

Cositas varias

-Foto: los/as alumnos/as tienen que traer a clase, una fotografía donde aparezcan con algún miembro de su familia, en la que  se refleje actitud de cooperación, ayuda,amor, cariño, ternura...(Antes del miércoles 22 de noviembre).

-Para celebrar el día de la música la próxima semana, hemos pensado que aquellos/as alumnos/as de la clase que toquen algún instrumento, pueden traerlo a clase y tocar alguna pieza que sepan tocar con ese instrumento. Así mismo, aquellos/as que sepan bailar, ese también pueden bailar en clase alguna canción que sepan. 

-Solicitamos garrafas de aceite o agua de 2 o 5 litros que estén vacías.

Charla sobre la "Prevención de la Violencia de Género en las Redes Sociales"

Teniendo en cuenta  y aprovechando que el día 25 de este mes, se celebra el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer o Día Internacional de la No Violencia contra las Mujeres, ayer recibimos la visita de Rocío Padilla, técnico del Ayuntamiento de San Fernando, experta en Redes Sociales, Vino a darles una charla a los/as chicos/as cuyo título era "Prevención de la Violencia de Género en las Redes Sociales". 

Además de hablarles de asuntos relacionados con las Redes Sociales, les aclaró términos como: 

cyberbullying, grooming, sexting o violencia de género digital. 

Cyberbullying: El ciberacoso (derivado del término en inglés cyberbullying) también denominado acoso virtual o acoso cibernético, es el uso de medios de comunicación digitales para acosar a una persona o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa entre otros medios.

Grooming: Un engaño pederasta​, más conocido por el anglicismo grooming (en español «acicalando»), es una serie de conductas y acciones deliberadamente emprendidas por un adulto con el objetivo de ganarse la amistad de un menos de edad, creando una conexión emocional con el mismo.

Sexting: (contracción de sex y texting) es un anglicismo que se refiere al envío de mensajes sexuales, por medio de teléfonos móviles.

Violencia de género digital.

Los/as alumnos/as se interesaron mucho por la charla y plantearon muchas preguntas. 

¡Muchas gracias Rocío!

Homework, Thursday 16th November

-Maths: han terminado la prueba de la Unidad 3.

-English: han realizado la prueba de la unidad 1.

Homework, Wednesday 15th November

-Maths: han realizado parte de la prueba de la Unidad 3. Mañana la terminarán.

-Spanish L: copiar cinco veces las faltas de ortografía del dictado realizado en clase.

Homework, Tuesday 14th November

-Maths: hemos terminado la Unidad 3 de Matemáticas.

-Spanish L: pag. 46, copiar cuadro naranja. Pag. 47, act. 3, 6, 7. (Se ha dejado tiempo en clase).
Han realizado las exposiciones de las "Bases del concurso".

-English: hemos terminado la Unidad 1.

-Social Science:

-Natural Science: Repasar lo visto en clase.

Homework, Weekend 11-12 November

-Maths: pag. 45,act. 2-3.
Pag. 51,act. 10.

-Social Science: pág. 31, act. 1 y 2.

-Natural Science: acabar los dibujos.

-Spanish L:redactar las bases de un concurso "imaginario". Se entregarán el lunes.

Granja escuela y camping en la playa....

Pues sí...África nos ha contado hoy, dos aventuras vividas tanto en la Granja escuela como las noches de verano que pasa en una playa frente al poblado de Sancti Petri.  

África fue a la Granja Escuela Buenavista,  hace ya un par de años y pasó allí tres días, donde coincidió con otros/as compañeros/as del colegio: Aitana, Quique, Blanca, Enrique y Álvaro, con los/as que, por cierto, compartió igualmente cabaña. 

Nos cuenta que por las noches se lo pasaba realmente bien ya que jugaban al escondite. 

Durante los tres días, pudo disfrutar muchísimo tanto de  las instalaciones( comedor, zona recreativa, establos...) como de las actividades que allí le ofrecían: tirolinas, dar de comer a los animales, conocer el mundo de las abejas., recoger platans..

Aquí tenéis algunas de las fotos de su "aventura" en la  Granja Escuela.       

Posteriormente, África también nos  ha contado que se lo pasa realmente bien, cuando pasa en verano algunas noches en una playa situada frente al Poblado de Sancti Petri, llamada Playa de Rutia. 

Siempre va con su padre, su hermana, su madre y su perro. Llegan hasta allí, usando el barco de su abuelo, que como es un poquito antiguo, tarda unos 30 minutos en llegar. Una vez allí, acampan entre las dunas y hacen una hoguera para pasar la noche más calentitos/as.  

La última vez, tuvieron que ir sus abuelos a llevarles comida, ya que tenían previsto estar sólo un par de días y finalmente estuvieron cuatro...¡Eso si que es una auténtica aventura!  

 ¡Muy bien África! hemos comprobado que te gusta mucho disfrutar de la naturaleza y por supuesto de tu familia. ¡Enhorabuena!