Homework, Friday 30th November

-French: terminar BD

-Spanish: han realizado la prueba de la Unidad 4.

-Natural Science: estudiar para la prueba de mañana.

-English: hemos terminado la Unidad 2.

-Maths: hemos terminado la Unidad 4.

-Social Science: estudiar para la prueba de la semana que viene.

Homework, Thursday 29th November

-English: Reinforcement worksheet 2.

-Maths: estamos terminando la Unidad 4.

-Social Science: terminar lo que han empezado en clase.

-Spanish: hemos terminado la Unidad 4. Han realizado el dictado de la prueba de la Unidad 4.

Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

Ayer lunes, celebramos a nivel de centro, el Día Internacional de la Violencia contra la Mujer, o Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer. El día exacto de su celebración es el 25 de noviembre, día en el que se denuncia la violencia que se ejerce sobre las mujeres en todo el mundo y en el que se reclaman políticas en todos los países para su erradicación. 

Para celebrar este día en clase, vimos los dos vídeos que se presentan a continuación, para después hacer un debate y reflexionar sobre lo visualizado.  

Este vídeo está realizado por alumnos de 2º de Bachillerato del IES La Bahía que ha recibido el Tercer Premio en el Concurso de Cortos: "Cuando el roce no hace el cariño"

Posteriormente, bajamos a la entrada del colegio para poder pegar "nuestros besitos" dedicados a todas esas personas que, de una u otra forma, sufren maltrato. 

"TE REGALO UN BESO"

Así quedaron nuestros besitos en el cartel. 

Finalmente, escuchamos la canción: "Puerta Violeta" de Rozalen. 

Así quedaron los carteles dedicados a este día. El primero de la zona de Infantil, y el segundo de la zona de Primaria.  

Nosotros, la escuela debe ser un eje de intervención primario e insistente. No se puede permitir la violencia ni física ni psíquica de los chicos hacia las chicas, ni si quiera justificarla con que son cosas de niños, que ellos deben resolver. Hay que darles habilidades sociales saludables y democráticas. Hay que establecer el Mediador de Conflictos de forma institucional, por el que hay que pasar ante cualquier diferencia de opinión y el que no lo utilice debe ser desacreditado aunque tenga la razón. 

La familia debe desembarazarse de todos los prejuicios y estereotipos sociales acumulados en los últimos siglos y empezar a tratar a las hijas igual que a los hijos: misma libertad, posibilidades, vocabulario, horarios, cariño, etc. Las religiones deben superar todos sus traumas sexuales, su fobia a la mujer como centro de todos los males que le pasan a la sociedad. Cambiar el vocabulario y la actitud en todo lo que se relacione con ellas y entrar en una vía de democratización e igualdad, que facilite su participación en ritos, debates, responsabilidades.

Manos a la obra, es cosa de todos.
Tolerancia cero con la violencia.

Homework, Wednesday 28th November

-Spanish: hemos terminado la Unidad 4.

-Music: hacer esquema pag. 15.

-Maths: pag. 62, act. 2 (Se ha dejado tiempo en clase para trabajar).

Homework, Tuesday 27th November

-Ciudadanía: traer para mañana en un folio o en el cuaderno de Ciudadanía, siete aspectos positivos sobre vosotros/as que os digan en casa.

Sorpresas te da la vida...

Esta semana, en la que hemos tenido tantos días de lluvia y nos hemos tenido que quedar en clase durante la hora de patio, algunas/os chicos/as de la clase, me dieron esta maravillosa sorpresa: llenaron la pizarra con frases preciosas dedicadas a mi. No me lo esperaba en absoluto y me hizo muchíííííííííísima ilusión. 

Pero ahí no acaba la cosa. El viernes, cuando llegué en un momento dado a clase, todos/as se reunieron en torno a mi mesa. Pensaba que me iban a contar algo que había sucedido durante el recreo, pero no...me regalaron este precioso cuaderno, confeccionado con hojas de cada uno/a de ellos/as. Me contaron que lo habían hecho en huequitos que tenían cada día en clase. 

Sólo dos meses con ellos/as, han bastado para que me dediquen estos corazones, estos te quieros, estos dibujos míos, estas palabras tan bonitas...Y es que, detalles como éstos hacen que tu profesión siga teniendo sentido. Cuánto cariño en ese cuaderno...Me apasiona mi profesión y os aseguro que me habéis dado mucha fuerza e ilusión para continuar trabajando, os aseguro, de la forma que mejor sé hacerlo y siempre pensando en todos/as y en cada uno/a de vosotros/as. No olvidaros que somos un equipo en el que me incluyo. Que forma tan bonita de decirte te quiero con tan poquito...¡No sabéis lo que ha significado para mí este cuaderno!

¡Que sepáis que el cariño es mutuo!

Homework, Weekend 24-25 November

-Social Science: han realizado la prueba de la Unidad 1.

-Spanish: escribir oraciones con las faltas de ortografía del dictado. Pag. 58, act. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14. (Se ha dejado bastante tiempo para trabajar en clase). Si bien es cierto que son muchas actividades, también es verdad que son bastante breves).

-Maths: pag. 61, act. 6.(Se ha dejado tiempo en clase).

-English: ficha entregada en clase: Extension worksheet 1.

¡¡¡¡NO OLVIDÉIS TRAER VUESTRO BESITO SOBRE PAPEL PARA EL LUNES!!!!☺

¡¡¡¡AHHH!! Y QUIEN QUIERA, PUEDE VENIR CON ALGO MORADO EL LUNES. !!!!

Homework, Friday 23rd November

-Natural Science: Estudiar unidad 2 para el control el viernes 30 de noviembre.

-Maths: pag. 60, act. 2, 3, 4. (Se ha dejado tiempo en clase).

-Social Science: Estudiar unidad 1.

Rodrigo: el fútbol y los videojuegos acaparan su tiempo libre

Rodrigo ha sido el último compañero del mes de noviembre, en exponer el trabajo sobre su/s hobby/s. 

Rodrigo nos ha hablado de las dos aficiones que ocupan su tiempo libre: el fútbol y los videojuegos. 

Nos cuenta que comenzó a practicar el fútbol el  día 11 de marzo de 2014. Lo recuerda perfectamente porque marcó un antes y un después en su vida. Por aquél entonces, él estaba en el colegio San Ignacio, y como dicho colegio está en una zona distinta a la que vive, pues no tenía amigos con los que jugar por la tarde, por lo que sus padres pensaron que sería una buena opción, además de fomentar el respeto y el espíritu deportivo. 

Nos ha enseñado una foto de su primer día jugando al fútbol en la que aparece sin equipación y sin botas aún. El comenzó jugando en los Pelusas de Juventud FC. 

Aquí tenéis la presentación de Rodrigo para que disfrutéis de ella. 

Rodrigo, muy pequeñito, en el primer equipo en el que jugó. 

También nos ha explicado las posiciones: defensas, portero, mediocampistas y delanteros.Él juega como centrocampista aunque le encantaría jugar como delantero. 

Además, nos ha hablado de la Formación que puede ser: 442 y 433 (falso nueve). 

¡Ah! y ha venido vestido con  la equipación que usa en los partidos en los que juega. 

Su compañero y amigo Lisandro, juega en el mismo equipo, aunque tiene otra denominación. Entrenan juntos e incluso pueden llegar a jugar uno contra el otro. 

De la liga española, su equipo favorito es el FC Barcelona.

Su equipo del Sanix

Su otro hobby son los videojuegos y afirma que le encanta entretenerse con ellos. Entre los juegos de en los que disfruta se encuentran: Fortnite, Fifa, Need for Speed y el Rocket League. 

También conoce videojuegos antiguos como el Street Fighter, que le gusta mucho, Pokémon, Donkey Kong y  Mario Bros. 

Tiene un primo, Dani, que es informático, que ha fabricado una máquina como los juegos de hace años con¡¡¡ más de 500!!!

Nos ha presentado al mejor Gamer de este año, que casualmente, es español: Willyrex. 

Y también nos ha presentado un vídeo de su mujer jugada. 

Además, nos ha traído a clase sus espinilleras, una medalla y un trofeo ganados en diferentes partidos que ha jugado, así como una pelota que le regaló hace ya algunos años un canterano del Villareal. 

Rodrigo tengo que darte la enhorabuena porque lo has hecho muy bien. Has demostrado tener mucha facilidad para hablar y explicar los conceptos. Nos has transmitido tu pasión por el fútbol y por los videojuegos. 

¡Sigue disfrutando de tus aficiones!

¡Muchas felicidades!

Mercadillo Solidario

Tal y como estaba previsto, hoy ha tenido lugar el "Mercadillo Solidario" . Un sacerdote de la Parroquia del Buen Pastor, ha sido el encargado de informarnos, por una parte, sobre la situación en la que viven los niños en Mozambique, y por otra, sobre cómo es invertido el dinero que gastamos en sus "Mercadillos" para comprar todo lo que necesitan esas familias africanas. 

Los/as chicos/as han sido muy generosos/as y lo mucho o lo poco que han traído no han dudado en gastárselo y de esta forma ayudar a estos/as niños/as de su edad que tan poco tienen. 

 

¡Gracias a todos/as!

Homework, Thursday 22nd November

-Spanish: pag. 57, act. 1-3-4-7. (Se ha dejado tiempo en clase).

-Social Science: Repasar unidad 1, examen el viernes 23 de noviembre.

20 noviembre: Día Universal de los Derechos de la Infancia-Children´s Day

Hoy hemos celebrado el Día Universal de los Derechos de la Infancia. El Día Universal del Niño, es una celebración anual dedicada a la fraternidad y a la comprensión de la infancia del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los/as niños/as. La Organización de las Naciones Unidas lo celebra el 20 de noviembre de cada año. El origen de esta celebración a nivel global se remonta a la Primera Guerra Mundial. 

Fueron los miles de niños/as que sufrieron los estragos de los avances en las tecnologías bélicas, la inspiración para que la Sociedad de Naciones, comenzara a tomar cuenta de los derechos de la infancia, no solo en las guerras, sino en los tiempos de paz. 

Para ello en este día, cada nivel ha trabajado un solo derecho, realizando reflexiones mediante debates, exposiciones..El derecho que nosotros hemos trabajado en concreto en clase ha sido: " Tengo derecho a ser educado/a en la paz, la tolerancia y la comprensión"

Paralelamente, a nivel de centro, pedimos que cada nivel y según el derecho asignado, calcaran una mano y la colorearan del color que corresponde al derecho trabajado en el aula. Con dichas manos, se han elaborado dos arcoiris; uno en la zona de Infantil y otro en la zona de Primaria. Y así de bonitos han quedado. 

Infantil 

Primaria

¡Gracias a todos/as!

Homework, Wednesday 21st November

-Spanish: leer página 56.

-Music: Estudiar la canción de flauta completa los que todavía no la hayan hecho.

-English: Reinforcement worksheet 7.

-Maths: pag. 59, act. 2 (Se ha dejado tiempo en clase).

Mercadillo solidario

El próximo miércoles 21 de noviembre, la Delegación de Misiones de Andalucía, a través de la Congregación de los Sagrados Corazones de la Parroquia del Buen Pastor, va a instalar en nuestro centro el "Mercadillo Solidario". El alumnado que quiera colaborar podrá traer algo de dinero para adquirir algún material. Si algún /a alumno/a no quiere participar en la visita del mercadillo, por favor que lo notifique en la agenda y me lo enseñe.
El dinero se destina a la escolarización de niños/as sin recursos. Este año irá dirigido a un colegio de Manila con 16.000 alumnos/as.

LA DIRECCIÓN.

Recursos para reforzar contenidos de la Unidad 4 de Matemáticas

Unidad 4: Múltiplos y divisores	Web interactivas	Jclic y Otras lenguas
Múltiplos de un número	MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO I	CÁLCULO DE MÚLTIPLOS CA - EU - GA - VA
	MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO II
	LOS MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
	CÁLCULO DE MÚLTIPLOS
	BUSCA EN LA NOCHE
	SALVANDO LOS MÚLTIPLOS 1
Divisores de un número	DIVISORES DE UN NÚMERO I	CÁLCULO DE DIVISORES CA - EU - GA - VA
	DIVISORES DE UN NÚMERO II
	MÚLTIPLOS Y DIVISORES I
	DIVISORES DE UN NÚMERO IV
	CÁLCULO DE DIVISORES
Suma 101, 201, 301...	SUMAR 101 A UN NÚMERO DE TRES CIFRAS
Suma 102, 103, 104...
Criterios de divisibilidad	CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD I	REGLAS DE DIVISIBILIDAD CA - EU - GA - VA
	CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD II
	REGLAS DE DIVISIBILIDAD
	DIVISIONES Y DIVISORES
	NÚMEROS DIVISIBLES POR 2, 3, 5...
	CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD III
Suma 99, 199, 299...	SUMAR 99 A UN NÚMERO DE TRES CIFRAS
	SUMAS 7: +99, 199, 299...
Suma 98, 97, 96...
Cálculo de todos los divisores de un número	CÁLCULO DE TODOS LOS DIVISORES DE UN NÚMERO
Números primos y compuestos	NÚMEROS PRIMOS I	NÚMEROS PRIMOS II CA - EU - GA - VA
	NÚMEROS PRIMOS II
	NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS I
	NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS II
	PRIMOS GEMELOS
	NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS III
Solución de problemas
Descifrar códigos secretos
Relacionar gráficos de barras con tablas y otros gráficos	TABLAS Y GRÁFICOS TABLAS Y GRÁFICOS	TABLAS Y GRÁFICOS CA - EU - GA - VA LECTURA E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS CA - EU - GA - VA
	TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
	ASIGNANDO NÚMEROS EN GRÁFICOS
	GRÁFICAS DE BARRAS
	CÓMO SE HACE UN GRÁFICO DE BARRAS
	TRATAMIENTO DE DATOS
	INTERPRETA GRÁFICAS - 1
	ORGANIZANDO Y ANALIZANDO INFORMACIÓN
	LECTURA E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
	GRÁFICA DE BARRAS
	DIBUJAR GRÁFICAS
	GRÁFICOS Y TABLAS